Doświadczenia i eksperymenty w edukacji przedszkolnej - program własny opracowany przez nauczyciela Przedszkola nr 83 - panią Teresę Misztal

Wstęp

Zabawa wg W. Okonia jest: „działaniem swobodnym, wykonywanym dla własnej przyjemności, a opartym na udziale wyobraźni, tworzącej nowa rzeczywistość”. Dziecko z własnej woli podejmuje działalność, aby zaspokoić potrzebę poznawania otoczenia. W trakcie zabawy badawczej dziecko odkrywa nieznane mu dotychczas właściwości przedmiotów i zjawisk. Zabawa badawcza jest działaniem swobodnym, spontanicznym, gdyż dziecko podejmuje ją z własnej woli, aby zaspokoić potrzeby poznawcze. Badaniu, obserwacji i odkrywaniu właściwości rzeczy i zjawisk towarzyszy napięcie, które dostarcza dziecku różnorodnych przeżyć: zadowolenia, satysfakcji, radości z tego, że coś poznało, odkryło, doszło do jakiegoś wniosku. Ten ładunek pozytywnych emocji, jakie niesie ze sobą zabawa badawcza, sprawia, że ma ona ogromny wpływ na rozwój i wychowanie dziecka.

Ważnym elementem nauki poprzez zabawę jest rozwój u dzieci ich naturalnej pasji odkrywania świata poprzez min. ciekawe eksperymenty fizyczne jak i chemiczne, które pokażą zjawiska z najbliższego otoczenia. Po realizacji zajęć mam nadzieję, że dzieci rozwiną swoje talenty, możliwości, ciekawość świata zwiększając tym samym poczucie własnej wartości i pewności siebie.

Założenia programu:

1. Program powstał, aby rozwijać sferę poznawczą, intelektualną i emocjonalną.
2. Program został opracowany dla grupy dzieci 4 - 6 letnich.
3. Program rozwija samodzielność, myślenie praktyczne i kreatywne, spostrzegawczość, koncentrację uwagi, uczy wiedzy przyrodniczej, geograficznej, biologicznej itp. Ćwiczy umiejętność współpracy w grupie.
4. Proponowane przez nauczycieli zabawy badawcze pozostają w zgodzie z celami wychowania przedszkolnego zawartego w nowej podstawie programowej i obejmują: poznawanie świata barw, zabawy z powietrzem, zabawy z magnesami, tajemnice wody, zabawy z cieniem, zabawy z ruchem, zjawiska przyrodnicze, zabawy z piaskiem, zabawy z bursztynem, zjawiska przyrodnicze, fizyczne, chemiczne i wiele innych obszarów tematycznych.
5. Koncepcja programu dostosowana jest do założeń Podstawy programowej wychowania przedszkolnego dla przedszkoli, oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych oraz innych form wychowania przedszkolnego (Dziennik Ustaw z dnia 15 stycznia 2009 r. Nr 4, poz. 17), wynika z treści realizowanego w przedszkolu programu „Samodzielne, wszechstronne, szczęśliwe” oraz zadań wynikających z Koncepcji Pracy Przedszkola.
6. Realizacja programu umożliwia każdemu dziecku poszerzenie i pogłębienie wiadomości zgodnie z indywidualnymi możliwościami, przy wykorzystaniu różnorodnych środków, form i metod pracy.

Cel główny

Rozbudzanie u dzieci ciekawości otaczającym światem przyrody, oraz nauczenie ich prowadzenia obserwacji, wyciągania trafnych wniosków z przeprowadzonych doświadczeń, eksperymentów i zjawisk przyrodniczych.

Cele ogólne:

• Budzenie i aktywizowanie ciekawości oraz aktywności poznawczej dziecka.
• Rozwijanie zainteresowań technicznych i przyrodniczych.
• Stawianie i rozwiązywanie problemów, dostrzeganie związków między przyczyną, a skutkiem.
• Poznanie prostych zjawisk przyrodniczo-fizycznych poprzez przeprowadzanie prostych doświadczeń.
• Wzbogacenie słownika dziecięcego o nowe pojęcia.
• Przestrzeganie zasad współdziałania przy pracy.
• Kształtowanie postaw proekologicznych w różnych sytuacjach.

Cele szczegółowe:

• Aktywne uczestnictwo w zabawach badawczych ( dziecko - ogląda, szuka, obserwuje, porównuje, bada, eksperymentuje).
• Cierpliwość w czekaniu na swój udział w badaniach.
• Przestrzeganie ustalonych zasad w zabawach.
• Posługiwanie się prostymi narzędziami.
• Poprawne nazywanie badanych przedmiotów i zjawisk.
• Rozumienie rzeczywistości w sposób uważny i otwarty.